martes, 15 de septiembre de 2015

Servicio de Orientación escolar

Servicio de Orientación Escolar

Objetivo:
Brindar servicios profesionales de apoyo en las dificultades emocionales, sociales, familiares y psicológicas de los estudiantes, realizando un acompañamiento a los docentes y familias de los mismos, contribuyendo a su formación integral.

Descripción del servicio:
La identificación de las necesidades de atención puede hacerla alguno de los docentes, padres de familia o incluso el propio estudiante quienes deben diligencias el formato GCO-FO-015 Solicitud de atención, que se encuentra disponible en la carpeta de formatos de la sala de docentes o que pueden solicitar a la docente con funciones de orientación y entregárselo diligenciado a ella misma para que inicie el proceso de asesoría.

Las intervenciones que se pueden realizar, de acuerdo a la problemática del estudiante, pueden ser:
  • Intervención Individual.
  • Intervención familiar.
  • Intervención con los docentes.
  • Intervenciones grupales.
Cuando un estudiante o su familia requieren atención a nivel especializado, se genera una remisión a alguno de los siguientes profesionales: Psiquiatría, Neuropsicología, Fisioterapia, Fonoaudiología, Nutricionista, Psicología, Personería, ICBF, Comisaría de familia u otros, atenciones que se gestionan directamente por los acudientes o en algunos casosque lo requieren se realiza la remisión de manera interinstitucional.

martes, 17 de marzo de 2015

Sesión 3 Talleres de formación en competencias para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos

EQUIDAD DE GÉNERO

En el taller trabajado el viernes 13 de marzo en la institución educativa y que pretendía ofrecer elementos para que los padres de familia hagan un buen acompañamiento a sus hijos en la formación de su identidad de género, se pudieron establecer las siguientes conclusiones:

  • El género es una construcción social, cultural e histórica de los roles y relaciones que se establecen entre unos y otras, y que ha puesto en inequidad a hombres y mujeres.
  • La perspectiva de género pretende impactar las esferas ideológicas, culturales, institucionales, actitudinales y relacionales, con el fin de desarrollar competencias igualitarias entre hombres y mujeres en dignidad y como sujetos activos sociales de derecho, donde se les reconozcan sus necesidades y condiciones y que les posibiliten el ejercicio de sus derechos.
  • Una perspectiva de género entiende que este tema no es cuestión de mujeres, sino que existe una corresponsabilidad entre ambos para alcanzar una equidad como expresión del derecho a la igualdad.

Esperamos contar con la participación de los demás padres de familia o acudientes en la próxima sesión a realizar el mes de abril y que tendrá como tema: Mitos y realidades con relación a la diversidad sexual.

jueves, 5 de marzo de 2015

Sexualización de la infancia

Sexualización de la infancia - Recomendaciones para padres

Los contenidos del los medios y los mensajes que damos en relación a la sexualidad estan afectando el comportamiento de nuestros hijos, muy especialmente el de las niñas, quienes desde temprana edad se visten, bailan y actúan de manera seductora, lo que hace que su infancia deje de ser para jugar, aprender o desarrollar destrezas sociales y las pone en riesgo de ser víctimas de abuso sexual.
La Asociación Americana de Psicología (APA por sus siglas en inglés), nos brinda las siguientes herramientas para que los padres y madres empecemos a prevenir la sexualización precoz de nuestros hijos:

¿Qué podemos hacer los padres?

Nuestras niñas constantemente reciben el mensaje de que lo que nos importa de ellas es "lo sexis que se ven" a través de la Televisión, el Internet, las letras de las canciones, los videos musicales las tiendas de ropa, las películas, etc. Este es un mensaje que por su repetición empieza a ser poderoso, pero el mensaje que como padres les podemos dar también es muy poderoso, podemos enseñar a las niñas a valorarse a si mismas por lo que son y no por como se ven. Podemos enseñarle a nuestras hijas a encontrar su valor como amigas, hijas, hermanas no como objetos sexuales e incluso podemos movilizar cambios ejerciendo presión con fabricantes de productos para nuestros niños y con los productores de medios. 

Acompañarlos cuando consumen contenidos

Vea televisión y películas con sus hijas e hijos. Lea sus revistas. Navegue por sus sitios Web. Haga preguntas cómo ¿Por qué hay tanta presión sobre las niñas a posar sexys en las fotos?, ¿Qué es lo que más te gusta de pasar tiempo con otras niñas?, ¿Crees que lo más importante de las mujeres es lo que se ve en ese comercial? Escuchar activamente a sus hijos le permitira comprender lo que piensan y orientarlos frente a lo que reciben del entorno.

Haga preguntas y muestre otras opciones

Las niñas que se preocupan demasiado por su apariencia a menudo tienen dificultades para concentrarse en otras cosas. La ropa que usan puede ser parte de la distracción. Si su hija quiere llevar algo que usted considera demasiado sexy, pregúntele lo que le gusta de la ropa. Preguntele si hay algo que no le gusta de ella. Explíquele cómo la ropa que necesita que le dediquemos mucho tiempo para revisarla y ajustarla podría impedir que le dedique tiempo al colegio, a los amigos y a otras actividades.

Comente las situaciones

Si no le gusta un programa de televisión, CD, video, un par de jeans o una muñeca, digales por qué. Una conversación con ella será más eficaz que simplemente decir: "No, no puedes ver o comprar eso." Apoye campañas, empresas y productos que promuevan una imagen positiva de las niñas y notifiquele a los fabricantes, los anunciantes, la televisión y los productores de cine y tiendas al por menor, cuando sus productos sexualizan niñas.

Procure ser comprensivo

Los jóvenes a menudo se sienten presionados para ver programas de televisión populares, escuchar la misma música que oyen sus amigos y vestir de acuerdo a las tendencias de su grupo de pares. Ayude a su hija a tomar decisiones sabias entre las alternativas de moda. Recuérdele a menudo que lo que es y lo que puede lograr es mucho más importante que como se ve.

Fomente otras opciones

Los deportes y otras actividades extracurriculares permiten que los niños destaquen sus talentos, habilidades y destrezas sobre la apariencia física. Anime a su hija a seguir sus intereses y participar en un deporte u otra actividad.

Hable con ellos sobre sexualidad

Aunque para usted pueda ser incómodo hablar de sexo con sus hijos, coménteles que pensar en tener relaciones sexuales es algo que debe hacer parte de una relación madura y sana. Pregúnteles por qué las niñas tratan tan insistentemente en lucir y actuar de manera "sexy". Los programas eficaces de educación sexual permiten a los niños discutir sobre los contenidos que ven en medios de comunicación, los compañeros y las influencias del entorno en sus comportamientos, asi como sobre las decisiones sexuales y les brindan herramientas acerca de cómo tomar decisiones seguras, y lo que hace que las relaciones de pareja sean sanas. Informese acerca de lo que la Institución Educativa de sus hijos les enseña en materia de educación sexual.

Ayúdelos a ver más allá

Ayude a que sus hijos se centren en lo que realmente importa: lo que piensan, sienten, y su valor como personas. Ayudelos a construir habilidades que les permitan alcanzar sus objetivos para que se conviertan en adultos sanos. Recuerdeles que cada uno de nosotros es único y que es un error juzgar a las personas por su apariencia.

Modelo

Las estrategias de mercadeo y los medios de comunicación también influyen en los adultos, por eso cada vez que compre un producto o consuma un contenido revise si esto le ayuda a promover y enseñar los valores que desea inculcar en sus hijos.

Para conocer estrategias para trabajar directamente con las niñas haga clic aquí
Para conocer más sobre sexualización de las niñas visitehttp://www.apa.org/pi/women/programs/girls/

Artículo adaptado al español del original en inglés de la American Psychological Association diponible en http://www.apa.org/pi/women/programs/girls/report.aspx?item=2 y reproducido en el M@il PaPaz # 113, agosto de 2013. Los conceptos emitidos comprometen únicamente al autor